王燕芳

【摘 要】 初中学生对语文和数学两个科目十分熟悉，已经基本掌握了这两个科目的学习方法，对于物理这样一门新学科，学生会有一定陌生感。物理有其不同于语文和数学的特点，因此教学的方法有所不同，但是在教学过程中笔者发现，这三门学科间存在着诸多相通之处，在特殊的教学环节中，物理教学是可以参考学生学习语文和数学的方法而进行设计的，而任何科目的教学，都要在师生交流的模式中完成才能取得较好的效果，提问则是教学交流中必不可少的重要环节，不同的提问方法将直接影响一堂课的成败，物理这门课也不例外。

【关键词】 物理教学设计；目的；设计提问

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0-01

分析物理这门学科的特点，笔者发现，在教学方法及课堂提问的环节上，结合语文和数学的学科特点来设计能较好的效果：

一、参考学生学习语文方法进行教学设计和提问

初中物理课程中，会涉及到许多物理量，对于这些物理量，课本往往会给出一个定义，这些定义实际上是多年来人们认为最能简洁地描述一个事物或一个量而约定俗成的描述方法。在一堂课的开始，这些物理量对于学生来说都是非常陌生的，必须理解“它们”以后，才对“它们的规律进行探究，最后得出结论并将结论运用于解决生活中的实际问题。结合教学内容，有的物理量是可以直接根据教材定义而引入和理解的，这就可以借鉴语文教学中理解词汇和段落大意的方式来让学生进行分析理解。……