王多霞

【中图分类号】G63.4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2016）07-0-01

新课程改革要全面展开并取得成功，教学也必须进行相应的改革。有效教学是目前比较认同的教学理念，它顺应素质教育的要求，旨在培养学生的创新能力、实践能力以及自我发展能力。因此，在初中英语课堂中进行有效教学成为每个初中英语教师的自觉行为。

一、树立学生第一的资源观，转变师生角色

教师要根据学情的变化适时地调整自己的教学，与学生多交流，巧妙地将课堂还给学生，学会倾听，让学生说，教师可以不断地追问，甚至回抛。课堂上给学习好的一句“Good”， “Perfect”， “Fantastic”，也应当给差生一句“You have done a good job”，这样才不会打击他们的学习积极性，挫伤其自尊心。建立平等、民主、友爱的师生关系，创设和谐、宽松的课堂氛围，是学生主动探究的前提条件，这样课堂上就会呈现出一种积极的、向上的、自然的、和谐的新景象。

二、因生制宜，因时而化，在动态生成中使课堂鲜活

构建有效课堂，要求教师了解学生的生活经验、学习环境和智能发展。课前尽量预测学情，课中根据学情，及时捕捉不断生成的课程资源，为学生的探究架设新的平台，课堂就会变得更加鲜活。可见，有效的英语课堂教学，不仅要使教学活动的设计符合新课标理念下新的教学目标与要求，而且要充分体现“以学生为中心”的教学思想。

三、课堂教学真实、有效情境的设计，使英语“生活化”

创设问题情境，激发学生好奇心，并由此产生求知欲望与热情，对课堂学风和理解内容起到了良好的作用，课堂效果必然得到提高。……