许冰环

【摘 要】 小学语文阅读教学中随文练笔能促使语文教师深入地细读文本，钻研文本，从中寻找出能为深化文本理解“架桥铺路”的“读写结合点”来，把握重点，聚焦难点，提升教学能力，把文本的理解感悟与语言的灵活运用有机结合，可以使课堂焕发异样的光彩。

【关键词】 读写结合；小练笔

【中图分类号】G62.24 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2016）07-0-01

崔峦先生说过：“在我们的语文教学中，一方面要加强阅读教学，另一方面要加强读写联系，做到读写渗透，读写结合。”新课标指出：小学语文阅读教学中，要扎实有效地进行语文基础知识的训练，要密切联系学生阅读和生活实际，安排适量的小练笔。可见，小练笔在语文教学中有着举足轻重的作用。

【现象透视】

小学语文教学中，结合文本找到恰当的练笔引爆点，启动学生练笔的欲望。已经成为我们关注的一个话题。但现实的教学中，往往是繁琐的问题牵引学生阅读，追求面面俱到，忽视学法引导，忽视引导学生体会文章精彩语句的表达方法，未能找到读写结合点，未能正确处理听说读写之间的关系，课堂上动嘴不动手，语文能力没有在教学中得到和谐发展。如何克服以上种种现象呢？笔者根据自己教学所得谈谈几点“读写结合”的训练策略。

【例谈策略】

教材是学生学习语文的重要依托，语文课本中有许多文质兼美的教学段落，品读这些经典的语段是一种美的享受，学写这样的语段更是在原有基础上的积累、内化、运用和提高。……