冷蕾

【中图分类号】G623.22 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0-02

《新课程标准》强调：“培养学生一定的语感和良好的语音语调技术，把教学的重点放在培养学生用英语进行交流的能力和兴趣上”。英语学科在总体建构上特别体现出了语言的实践性特征，语言呈现形式以学生语言能力的发展和运用作为主线。在具体的教学实践中， 遵循新课标的教学理念重视口语能力的训练， 可以收到颇佳的教学效果。以下即是在教学过程中的一些体会和经验。

教学方法探析

（1） 坚持课前五分钟训练

坚持五分钟训练就是让学生加强听说训练。

a.一开始要进行适当引导，在课堂知识的基础上，联系生活实际可以进行适当拓展，比如可以以一个具体的实物为例，简单地告诉学生怎样用学过的英语单词去描述它。然后利用课前5 分钟让学生谈一谈自己的卧室、学校或教室，也可尽量用所学的单词和句子谈自己的见闻等等。

b.可以根据学生学习的内容和实际水平，适当地选一个topic， 让学生展开争论。如 Is it good or bad to play video games in spare time？ 还有学习情态动词can， may， must， cant 时， 就可给出一个model 让学生模仿。如给出一个实物让对方说出是什么。A. What do you think it may be， B？

B.I think it may be an apple.

C. It cant be an apple.I think it must be a banana.

D. How can it be abanana？ A banana is long but it looks round. It mustbe an orange.

这样在争论的同时， 不知不觉中掌握了情态动词的用法， 从而也提高了口语表达能力。

c.充分利用教材资源让学生尽量用自己的语言口头改编、复述较长的课文。在开展这一活动之前， 允许学生头一天进行适当准备。

当然在教学实践中有很多其他的方法引导学生，但是目的都应该是创造各种说话机会，激发学生说的愿望。……