赵喜斌

【中图分类号】G63.24 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2016）07-0-01

学生是学习的主人，教师的教不能代替学生的学.应把学习的主动权交给学生.学生学习的主动性表现在对课堂教学活动的积极参与，对问题的积极思考和主动探索，及高标准，严要求地对待自己的各种学习活动.

一、备课中体现和保障学生的主体地位，激发学习兴趣，让学生学有动力

以学生为主体，突出学生的主体意识，充分发挥学生的主体作用，学生应是教学活动中心，教师、教材、一切教学手段，都应为学生的“学”服务，使学生从被动学习转为主动参与。所以我们教师在备课时不但要备教材，研究教法，更要备学生。所以先要了解学生，了解学生的学习基础，了解学生的接受能力，了解学生的学习主动性。根据学生的实际情况，对每节课都计划了行之有效的教学方法。在给学生设计习题时，根据学生的接受能力对题的深浅分层次，保证吃饱吃好的原则，作业题要有时效性，不能应付，不能敷衍。总之，在备课这个环节，一切以学生为主。设计时突出体现学生为主体，教师为主导的原则.

二、在课堂的教学中激发学生的学习兴趣

数学教学的成效很大程度上取决于学生对数学学习的兴趣.一旦学生对所学知识产生了浓厚的兴趣，就不会感到学习是一种负担.孔子说：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者.”要让学生愉快有效地学习数学，关键在于激发学生的学习兴趣，让学生学有动力.

数学课堂激发学生学习兴趣的方法有很多.比如，抓住导入环节设下悬念，能唤起学生的好奇心.在学习“三角形三边关系”时，教师提出如下问题：“三根木棒能组成一个三角形吗？……