张雨新（唐山工业职业技术学院，河北 唐山 063299）



爱尔兰现代学徒制对我国高职教育的启示——以爱尔兰机械自动化维修专业学徒制为例

张雨新
（唐山工业职业技术学院，河北 唐山 063299）

摘 要：我国高等职业教育作为高等教育的重要组成部分，在过去的几十年里发展迅速、成就显著，但是仍然存在一些不足之处。本文以爱尔兰机械自动化维修专业学徒培养为例，分析爱尔兰现代学徒制的特点，探析爱尔兰现代学徒制对我国高职教育人才培养的启示。

关键词：高职院校；人才培养；爱尔兰；现代学徒制

经济全球化趋势的日益增强，对我国高等职业教育提出了更高的要求。为了增强高职院校的国际竞争力，充分发挥高职院校在我国高等教育中的作用，现以爱尔兰机械自动化维修（MAMF）专业现代学徒制为案例，探析爱尔兰现代学徒制对于我国高等职业教育人才培养的启示。

1 爱尔兰现代学徒制案例

爱尔兰现代学徒制由政府部门、企业、教育培训机构（理工学院和继续教育学院）和学徒联合实施，旨在提高学徒的技能水平以适应工业发展及劳动力市场的需求。由企业主导根据市场需求制定职业标准、设计教学内容，多方共同实施教学活动，政府部门对其运行进行监督和管理。学徒顺利完成学业可获得高级工艺证书（即在爱尔兰国家资质框架结构中的六级）。该六级证书是国内外认可的，同时也是成为工匠的一个必备条件。目前，在继续教育培训局（SOLAS）和继续教育及学徒制管理机构的监督管理下[1]，爱尔兰共有27个现代学徒制专业。……