李斌

多年的高考历史复习工作使我认识到，历史教师在复习中不仅要指导学生学习新知识，还要指导学生巩固旧知识，培养学生的应试能力。我在历史复习工作中作了一些探索和改革，走出了一条新路子，注重培养学生的历史能力。

一、 认清高考新形势，确定复习重点

在新学期伊始，我利用高考考情分析会、教研组和备课组研讨会等，不断认识高考新形势，为复习工作提供宏观指导。在此基础上，我还与其他教师进行深入的交流和探讨，集体协商，共同制订复习计划，主要采取了以下措施：①以高中历史必修教材为依据，以重大历史事件为重点，提高学生阅读和分析历史材料的速度和质量；②根据课程标准，结合所订计划，设计多样的练习题；③做好材料的整理和选择工作，专讲专练，重视考试技能训练。这些措施不仅能使学生在复习中减少盲目性，减轻课业负担，而且能使学生提高运用历史材料分析解决历史问题的综合能力。

二、协同合作，发挥集体的力量

备课组是课堂教学研究的最基层组织，它在很大程度上影响着学科教学水平。虽然教学效果的好坏取决于教师个人的职业素养和业务水平，但如果教师离开了集体，就不会有大的作为。基于这种认识，我在教学中充分利用和发挥高三备课组全组教师的力量，努力做到科学分工、密切协作。对此，我主要采取了以下措施：①根据教学要求，认真研究教材知识体系，分析单元重点、难点、关键点，提出良好的破解方法；……