刘丽君

摘 要：本文旨在探求中职生的写作教学方法：如何为中职生在写作前打好语法基础，做好语法与写作的相互渗透。中职生写作的最大困难是：词汇匮乏，语法概念不清，句法不通。中职英语教学面临的问题是：学生学习兴趣不高，对写作态度不够重视，学校写作教学时间不足。但是，磨刀不误砍柴工，要想让后期的写作教学得心应手，作一些细致扎实的前奏工作是必须的。

关键词：写作教学；语法；中职生

针对中职生对英语学习兴趣不高，学习能力稍弱的特点，要让他们写好作文，笔者考虑可以从帮助其感知和理清语法概念开始，让其获得成就感，增强学习的信心，而这种从夯实语法基础（遣词、造句、组段）出发的写作教学法就是最奏效的方法。

下面分四个阶段循序渐进地进行写前训练。

1 语法重点知识的训练

学生要先学会写简单的句子，才能写文章。首先，写简单句子的第一要点就是运用八种时态和两种语态。对时态的训练可通过这些方法：

①连词成句的强化训练；

②八种时态互换时间状语而改变时态的句子改写训练。在巩固了时态概念后方可进行语态强化训练，因为每一种时态的被动语态结构都要建立在这种时态的主动语态结构之上的，这中间的时态基础不可小觑。学生把时态学好了，方能学好语态。这是教学过程中的正确顺序。

2 词汇拓展训练

在中职生能写简单的句子之后，教师要考虑适当拓展词汇以丰满句子内容。但中职词汇教学存在两方面的问题：

一方面，学生初中的旧单词还没全部掌握；另一方面，中职教材上的新单词又接踵而来。

那么对待旧词时联系相关的旧词，解释新词时用旧词进行解释，即英英解释。这样，常用词的习惯表达也得到了体现和运用。其次，为了降低单词记忆的难度，可适当讲解构词法（合成、派生、转化），利用构词的规律来拓宽学习词汇知识的视野，降低学习词汇的难度，增加学习词汇的信心和乐趣。更重要的是重新培养他们学习英语的兴趣。

3 常用句型、句法训练

在中职生的写作中，排除了语法和词汇的障碍之后，句子结构的理清和句型正确的运用显得尤为重要。许多学生理不清主、谓、宾、定、状、补。写起作文来乱搭，句不成句。许多学生也看不懂各种复合句，弄不清非谓语动词结构，更不会写。鉴于此种情况，建议教师可以结合课本教材教学，在讲解中突出引导学生领会词序的特点及时态、语态的使用，可以布置句子仿写，造句等作业。在讲解句型时可采用合并、改写、转换等方式，使学生熟悉较为复杂的句式结构，看懂它，从而学会写出来，增强语言的书面表达能力。英语句子从结构来看有简单句、并列句和复合句。

3.1 通过简单句（即只有一个主语和一个谓语组成的句子）来进行五种基本句型的各种时态的各种句式训练，下面以主谓结构为例设计句型变换练习。

一般现在时的各种句式变换。例如：She dances well . She doesnt dance well. Does she dance well？ How does she dance？ How well she dances！把以上句子变换时态：一般过去时：She danced well. She didnt dance well. Did she dance well！ How did she dance？ How well she danced！

变成一般将来时：She will dance well.She will not dance well. Will she dance well？ How well she will dance！

变成现在进行时：She is dancing well.She isnt dancing well. Is she dancing well？ How is she dancing？ How well she is dancing！

变成过去进行时：She was dacing well .She wasnt dance well. Was she dancing well？ How well she was dancing！

变成现在完成时：She has danced well. She hasnt danced well. Has she danced well？ How she has danced well！

变成过去完成时：She had danced well. She hadnt danced well.Had she danced well？How well she had danced！

以此类推，分别以：主语+系动词+表语 ，主语+谓语+宾语，主语+谓语+简介宾语+直接宾语，主语+谓语+宾语+宾语补足语这四种句子结构演绎八种时态的陈述，疑问，祈使，感叹四种句式。

3.2 复合句和并列句的训练。

例如，将下列每组句子合并成并列的分句：

They were on the playground. They were watching a football match. It began to rain heavily. They found it.改成They were watching a football match on the playground and they found it began to rain heavily.

又如将一组句子合成复合句：I left the village. I lived there for twenty years. It was very poor.改成 I left the poor village where I lived for twenty years.这样，句子的表现能力就增强了。

4 成段训练

句子的书写问题扫除了才能进行段落的描写。每个段落必须有它的中心句。 写中心句要注意句子简洁、明确。除此以外，衔接词的应用训练也是必须的。

综上所述，当我们在中职作文教学课加强了这几方面的训练后，学生作文才有了基础，那么好的学生作文也就指日可待了。