李勇?高燕

[摘 要]人格不是在真空中发展的，而是在一定的条件和环境中形成和发展的，它培根于人与人之间各种不同关系中，中学生人格的一部分是和社会成员所共有的，共有的人格部分被称为“社会人格。学校是实施素质教育的重要场所，是青少年人格塑造的必不可少的环境条件，教育工作者，尤其是我们的班主任应站在时代发展的高度，努力塑造学生独立人格，促进学生全面健康的发展。心理学研究实践证明，人格是个体内在的行为上的倾向性，是具有动力—致性和连续性的持久自我，是在社会化过程中形成的具有特色的身心组织。

[关键词]班主任；学生；人格；塑造

如何帮助中学生塑造独立人格、发现自我，实现自我价值，这是教育工作者，特别是班主任面临的崭新的课题，实际上，我们很多优秀的班主任在教育实践中已总结出很有价值的经验，探索出对学生人格塑造的良好途径，有社会的、学校的、家庭的和学生自我等方面的，笔者只侧重于班集体环境对学生人格塑造的影响和塑造健康的心理两方面进行分析。

一、班集体塑造与学生个体自我教育相结合

1.通过班集体导向自我意识

班集体对中学生自我意识的形成具有导向和激励作用。班主任在教育管理中，一方面要增强集体对学生个体的接纳程度，努力通过改善学生在集体中的地位和关系来改变学生个体的思想和行为。集体要配合班主任老师帮助同学克服自我意识的片面性、表面性等弱点，促进其进行正确的自我教育。……