钱宇蓝

摘 要：传统小学中年级英语教学中多采用的“讲、读、背、译”的封闭式教学方式，过度重视英语教师的“讲课”作用，忽略了学生在学习过程中的能动性，无法激发学生学习英语的兴趣，已经无法顺应素质教育的发展。本文以课文教学方法为研究对象，就其在小学中年级英语教学中的应用策略进行探讨。

关键词：小学;中年级;英语课文;教学方法

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）01B-0031-01

课文教学是小学中年级英语教学中一个不可或缺的组成部分，是指学生在英语教师的指导下进行的一系列教学训练，以不断丰富学生的英语知识，提升学生的英语交际能力。但是英语课文教学是一个繁杂的过程，当前所用的教学方法过度重视课文中词汇和语法知识的讲解，却忽略了翻译、重难点知识的讲解，教学效果不是非常理想。因此，变革小学中年级英语课文教学方法势在必行。

一、课前预习质疑，小组合作探疑

课前预习是小学中年级英语教学中一个重要的组成部分，有助于学生发现疑惑点，带着自己对课文存在的疑问听课，有利于增强学生英语课文学习的目的性和计划性，进而提升学生学习效果。但是小学中年级的学生还没有形成完善的认知，英语教师要将课文预习的一些技巧教给学生，使学生明确预习的步骤。比如在苏教版三、四年级课本中的每单元讲解“Let's talk”之后，会有专门设置的综合性比较强的“Read and write”单元，包含丰富的英语新词汇和知识点，所以英语教师可以将该部分的阅读素材作为学生课下的预习作业。……