在初中语文教学中，阅读与写作占有重要地位，这两者相辅相成，已是教育界达成的共识。如何有效地利用阅读带动写作，真正达到“他山之石，可以攻玉”，许多教师从不同方面进行了有益的探索，笔者经过多年的实践和研究，有一些心得与大家分享。

一、读写结合出现的新问题

以往进入初中，学生不爱读书，阅读品味低下等问题，许多老师都敏锐地指出并找到了应对方法。新课改十多年了，阅读引起了广大家长和学生的重视。一些城市开展了读书月，有丰富多彩的读书活动，激发孩子在小学阶段进行海量阅读，很多孩子有充足的阅读量。家长们也纷纷说，孩子小学时读的书很多，《城南旧事》、《小王子》、《不老泉》等中外名著都读过，一整套国际获奖小说都爱读。

可是一上初中，最弱的还是作文。这就存在一个隐性的问题：学生的阅读和作文是否存在脱节的现象？也就是说，不少学生读了好些书，却很少有意识地把阅读中看到的词语、句式、写作方法等融会贯通，有意识地运用到自己的写作中。如此一来，当初中的阅读面扩大时，学生的作文还停留在小学的水平。

如何解决这一脱节的问题呢？笔者认为，当务之急是确立以读促写的教学策略，同时有意识地进行相关的训练。

二、读写结合的必要性

让学生有意识地将阅读中看到的词语、句式、写作方法等融会贯通，并自觉地运用到自己的写作中。归根结底，这就是模仿。模仿说，是最古老的艺术学说，它认为艺术的本质在于模仿或者展现现实世界的事物。……