摘要：与传统的教师职业道德不同，专业道德指教师作为专业人员所必须具备的最基本专业准则和行为品质，由专业责任、专业良心、专业精神、专业理想等要素组成。教师专业道德建设当前面临着对教育、对教师专业、对学生等多重认识不清等问题。相应的建设路径包括：在专业成长尤其是专业自律中提升专业信念；通过锻炼专业技能培养道德品质；在日常教学中体现教师的道德价值观。

关键词：高校教师；专业道德；基本内涵；建设路径

教师职业道德问题多年来一直是教育领域关注的热点和焦点问题。良好的师德不仅是社会公众对教师道德发展上的一种信任与期待，而且它能够推动教师努力工作，敬业爱岗，从而有利于教师专业行为的改善和境界的提升以及专业生活质量的提高。然而，伴随着教师专业化建设的不断推进，教师职业道德向专业道德的转移已成为一种普遍的共识。教师道德由职业伦理规范转向专业化追求已成为教师专业发展的一个重要方面。因为与传统的职业道德相比，教师专业道德更“强调从专业特点出发讨论教师伦理规范的建立，而不再是一般道德在教育行业里的简单演绎和应用，所建立的伦理标准都有较为充足的专业和理论依据，充分考虑了教师专业工作和专业发展的特点与实际，师德规范在内容上全面、具体、规范、要求适中。”[1]从今天世界上先进国家和地区的许多研究成果及已经建立起来的教师道德规范的形式来看，“教师专业道德”的概念也已经初步建立。……