陈金华

数学素质是建立在数学练习和数学方法基础上的。空谈数学知识对数学教学是没有意义的。新课程改革给小学数学教学提出了更高的要求，需要学生挖掘自身智慧，克服数学困难，从根本上建立起数学兴趣。传统教学忽视了学生对数学的理解和运用需求，因此，应加大对数学素质培养改革步伐。

一、小学数学教学目标

数学的最终目的不是取得优异成绩，而是可以运用数学处理好生活问题。数学课堂转变为培养实用人才的阵地，淡化功利性的成绩要求，增强学生创新水平，动手能力，提高综合素质。

数学的知识是由分散的点连接而成的。不同的内容之间存在着严谨的先后顺序和逻辑思维。学生在应对数学问题中，常常出现简单错误，计算出现错误，如加减法运算出错，小数点的位置出错；理解题意出错，如看错题目数据、看错条件关系；数学模型转化出错，如乘除的数据写反、加减的数据写反。这些错误看上去是学生马虎大意造成的，本质上是学生没有将数学思维活学活用，不懂的数学内涵。

二、小学数学素质教育培养的具体方法

开展数学素质教育的过程就是深化数学思想和数学方法的过程，就是用更多的精力和更多的时间将数学知识背后的逻辑和关联进行深入解析。数学给人们提供认知世界，并按照数学规律办事的基本法则，数学是为学生理性认知客观世界服务的，是为其融入社会解决面临的问题服务的。……