曹妃君

一、正视背诵的困难

1.生词。就像水中的大石头常常阻断欢畅的溪流，生词的存在常造成学生思维的短路。对生词读音及词义的不确定阻碍了他们的语流的畅通。因此，教师在安排背书任务时，应帮助学生扫除生词障碍。

2.长句。这是文章背诵的另一个拦路虎。长句的存在构成学生理解上的障碍，由于对长句结构的不清晰，学生难以理清句与句之间的关系。教师在课堂教学中应多传授使长句化繁为简的方法。让他们知道记牢长句须借助于停顿，而这种停顿不是随意的间歇，而是基于句子结构间的逻辑关系。

3.课文。高中课本每个单元都有一篇很长的reading，这篇reading的目的是教会学生各种阅读技巧和阅读策略，使他们从简单的阅读向更高层次的阅读水平过渡。刚开始笔者考虑是否让学生背reading，因为很多老师都说，这么长的文章学生怎么可能背得下来，只要背一些词组和句型就可以了。但是笔者还是决定让学生背诵并默写。只有大量的输入，才能保证大量的输出，才能培养良好的语感。刚开始的时候，学生也有抱怨，他们会说：“老师，这么长的文章我们背不下来。”笔者耐心地给他们做思想工作，告诉他们这样做的好处。还开玩笑的说：“你们每个月的升旗仪式上都要念三中誓词：我行，我能行，我一定能梦想成真。口号不是念出来的，要用实际行动做出来。”实践证明他们能够做得到，每次的默写90%的学生能上90分，7%左右的学生第二次默写能上90分，每次都有几个学生不合格，笔者就让他们当面把这篇reading翻译出来，至少证明这些单词他们认识。……