黄茂春

为了进一步优化高中语文教学效果，教学者提出了诸多具有实际意义的改革措施，并在实践中取得了显著的成果。其中，以建构主义为代表的教学法获得了师生的一致认可，它区别于已有教学模式，弥补了高中语文教学过程中的诸多不足。

一、正确认识建构主义教学法的基本内涵

正确认识建构主义教学法的基本内涵是运用建构主义理论的首要前提，也是真正理解建构主义的基础。建构主义教学法的基本内涵可结合学生自主学习的基本过程进行理解，强调的是学习者主观能动性的发挥，要求学习者在原有认知的基础上积极主动地生成理论、建构理解，要善于透过现象看本质，激发自我学习的潜能和创造性。建构主义教学法运用于高中语文教学就是要求教师培养学生的语文探究精神，通过自我学习和总结，不断掌握语文学习的一系列准则与规律，最终真正实现自我提高和进步。

二、高中语文教学导入建构主义教学法的现实意义

1.建构主义教学法有利于改变教师绝对主导课堂的局面。在传统教学模式的影响下，教师成为课堂教学的绝对主体，完全按照自己的思路进行教学，而在此之前并没有深入研究学生的学习需求，并不清楚学生真正想要的是什么，导致学生始终提不起听课的兴趣，教学课堂完全变成了教师的“一言堂”。教师严格把控教学节奏虽然有利于科学分配教学时间，但缺乏学生的有效参与，课堂教学的效率则将大打折扣。……