陈伯华

理想直接决定着学生们的学习目标、动力以及实现模式，理想的形成受制于多重因素，家庭、社会以及学校对学生的理想形成都有一定的影响。目前，农村初中生留守儿童较多，学习动力普遍偏弱。通过调查了解学生的理想、理想形成的原因以及各种影响因素在各类不同学生中的不同影响作用，进而理解农村初中生理想的形成模式以及改变模式。

一、农村初中生理想的现状与问题

1.理想类别：生活理想成为理想的本能。理想是“对未来事物的美好想象和希望”，具体可分为社会理想、生活理想、职业理想和素质理想等。考虑到中学生能力和认知水平，在详细介绍完各种理想之后，笔者对学生再次进行细致交谈，获得了学生的各类理想分布情况。经过介绍后，学生对社会理想和素质理想的理解尚不透彻，回答也相对简单：社会理想主要是希望和平、人们相互尊重、友好，而素质理想则主要是做一个对社会有用的人等较为空虚的回答，主要还是职业理想和生活理想的延续。从这个方面来看，生活理想是初中生理想的主要动力。

2.理想来源：家庭影响偏弱，媒体及社交影响偏大。有32位同学（66.67%）表示未回答过关于理想的问题，也未回答关于未来想干什么的问题，部分同学（8位，16.67%）表示仅是父母或亲戚在日常交往中随便提问而回答的，当时的回答也相对较随意，并未深思。还有5位同学（10.42%）表示听过和想过类似的问题，但主要源自于父母吵架。……