林明辉

(安徽新华学院 商学院，安徽 合肥 230031)



角色扮演法教学效果评价指标体系的实证研究

林明辉

(安徽新华学院 商学院，安徽 合肥 230031)

[摘要]随着我国高等教育教学改革的深入开展，以案例教学为代表的互动式教学模式广泛应用于高校教学活动。角色扮演式案例教学在工商管理高级应用型人才教育中具有重要的意义，但是由于缺乏科学合理的评价指标，在课堂绩效考核与人才培养效果上评价标准单一。本文通过主成分分析法和层次分析法，构建角色扮演教学法效果评价指标体系，建立基于信息熵权重的评价模型，以期为角色扮演教学效果评价提供实践依据。

[关键词]角色扮演；教学效果；主成分分析；信息熵

角色扮演教学法是一种特殊的任务导向式情景教学方法，通过情景设置和角色互动鼓励学生参与体验，在情景模拟和教学互动中思考领悟，完成知识传递和能力培养。角色扮演教学法融合了情境体验、案例模拟、互动学习等先进的教学理念，满足了不同学习背景和个性特征的学生需要，极大程度上提高了学生学习的积极性，因此在众多学科教学中得到广泛应用。然而，目前对角色扮演教学法的教学效果评价仍然比较模糊，无法通过评价手段导向改进课堂教学绩效、提升学习效果。因此，建立一套科学有效的角色扮演教学评价指标体系对保障教学质量显得十分必要。

一、文献综述

(一)关于教学效果的研究