郝映辉

【摘要】在目前的英语写作教学过程中发现，学生写作的缺陷主要有两点，一是写作技巧欠缺，文章的条理性与逻辑性差。二是词汇量严重不足，英文写作基础薄弱。很多学生在英语写作方面，感觉相当吃力。而恰恰书面表达能力的培养和提高重在积累，并不是一蹴而就的，它必须由浅入深，由简到繁，一环扣一环地进行训练。

【关键词】高中英语 写作教学 积累 方法

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0103-02

一、目前高中英语写作教学现状

1.写作技巧欠缺，文章的条理性与逻辑性差。很多高校的学生，在写作之前，不会审题，一看到题目，就立刻下笔写作，缺少认真审题的过程，更没有罗列文章的写作提纲。而这种错误的写作方法，会导致偏题与离题的现象出现，尤其是缺少写作提纲的学生，常常是想到一句写一句，东拼西凑，语言的连贯性差，句意衔接不当，逻辑混乱！

2.词汇量严重不足，英文写作基础薄弱。很多学生在英语写作方面，感觉相当吃力。主要的原因就是学生缺少大量阅读积累，导致英语词汇量匮乏，遣词造句困难，想不到准确的单词，写不出完整的句子。写出来的文章，总会出现单词的使用不当、句子的结构混乱等现象。

3.部分英语教师对写作教学存在不重视的心理。现如今的高中英语教学中，很多教师在英语教学中一味地追求课时进度，把重心放在词汇和短语的讲解，认为把学校的教学任务完成，就可以提高学生的英语成绩。……