庄美珠

【摘要】在小学数学教学中，分数应用题教学是授课的重要内容，也是教学的难点。分数之所以成为教学难点，原因在于分数的抽象性。小学生在进行分数学习时，对于分数的理解有较大的困难，难以理解分数的概念，最终直接导致其难以解答分数应用题，难以听懂数学教师对分数应用题的讲解，对数学教师分数应用题的讲解造成困难。本文主要就小学数学分数应用题教学策略进行分析，探讨小学分数应用题的教学方法，旨在提升小学数学分数应用题的教学效率，实现小学数学教学目标。

【关键词】小学数学 分数应用题 教学策略 分析

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0170-02

分数应用题指运用灵活的表达办法，运用恰当的文字、图片和故事对分数知识相关问题进行命题。和其他的应用题相比，分数应用题相对比较抽象，在题目理解和解题方法上也有所不同。小学生由于思维缜密度不够，知识理解能力不足，很难正确对分数应用题进行解答，因此，教师如何引导学生对分数应用题进行理解和解答，是现今小学数学教师教学研究的重点课题。

一、小学生在解答分数应用题时遇到的困难

小学生在做数学应用题时首先遇到的是对于应用题题目的理解。由于小学生阅读知识水平有限，小学生在阅读时很容易碰到理解困难的数学应用题题目，特别是分数应用题。小学生在对数学分数应用题进行解答时，如果不能做到正确的理解题意，不能正确的理解分数概念，就可能无法找出分数应用题的解题思路和解题方法，也就无法正确对分数应用题进行解答。……