李娇

【摘要】所谓“问题式教学模式”，主要是教师利用问题情境引导学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的一种新型的教学模式。无论是哪一个学科，教学内容当中都无法缺少问题的设置，问题设置的成功与否关系到学科教学重、难点的突出以及学生学习兴趣的激发。初中生物教学可以利用问题式教学模式，帮助学生培养和发展科学的思维，对提高初中生物教学质量、创新初中生物教学具有十分重要的意义。

【关键词】初中生物 问题式教学 教学策略

【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0122-01

问题式教学是贯彻新课程理念的教学模式，它以具体事物的观察和质疑开始，按照“观察- 问题- 事实- 推理-总结”的线索，引导学生通过观察图片、视频、实验材料等资料，自主提问，尽量避免教师直接设问. 学生提问后，教师摆出事实，再引导学生讨论、交流、推理、总结得出概念，让学生用自己的语言描述概念的框架，获得概念的内涵。

一、讲究提问技巧

新课改下，我国初中生物教材的课程内容也有一定的变化，删除了部分老旧知识，目前初中生物教材中的课程内容和现代社会发展以及学生的学习能力更加吻合。生物教师在实际教学过程中可以通过提问的方式充分利用新教材中的创新内容，使学生能够关注这些创新内容，这样不仅有利于开阔学生的视野，也有利于帮助学生更加深入地体会生物学科的进步和发展，调动学生的学习好奇心和学习兴趣，使学生更好地感受到生物学科的魅力。……