邓云赟

【摘要】进出口贸易实务课程作为国际贸易专业、商务英语专业中一门非常重要的专业课程，在培养合格的外贸人才方面起着不可低估的作用。然而，纵观各高职院校进出口贸易实务信息化课程的建设并不乐观，成为国家信息化课程的寥寥无几。数字资源共享课是国家信息化课程建设项目的继承和发展。要把进出口贸易实务课程建设成为一门对教师、学生、社会都有用的课程，需要做出一些新的尝试与改变。

【关键词】高职 信息化 进出口贸易实务 课程建设

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0044-02

一、改变课程设计理念

新一轮的信息化共享课程服务对象从以教师为主，转向服务学生和教师。课程不再只是方便教师的教学，更重要的是要为学生提供一个优秀的数字化学习环境，方便学生随时随地学习，提升学生的自主学习能力以及终身学习的意识与习惯。另外，信息化共享课程还要求服务对象扩展至社会学习者。这个转型是高校服务地方功能的体现，也是高校推进文化传承创新的需要。具体来讲，服务对象的转型要求在课程设计时以实践中的项目为驱动，合理设置每个教学单元。一个教学单元就是项目中一个任务的完成，每个任务既互相联系，也互相独立。

进出口贸易实务课程能锻炼学生的进出口业务操作的能力，但基于教学时间的有限性，可以以出口为例，以某公司某笔出口业务作为项目，把涉及出口的每个任务设计成一个教学单元，教学单元的完成也就意味着相应能力的获得。……