初中英语课堂“激发性提问”策略

2016-04-17郑丽锋

福建教育学院学报 2016年6期

关键词：英语课堂英语课堂

郑丽锋

（闽侯县鸿尾中学，福建闽侯350106）

初中英语课堂“激发性提问”策略

郑丽锋

（闽侯县鸿尾中学，福建闽侯350106）

课堂提问是一种常用的教学手段，可以促进师生间信息的双向交流。课堂提问效果的好与差取决于教师问题的设计和提问的技巧，课堂上师生问答的过程就是不断发现问题、提出问题和解决问题的过程。文章主要就英语课堂如何有效地进行激发性提问进行了探讨，旨在摸索有效提问的规律，掌握课堂提问的艺术，以提高英语课堂教学质量。

课堂提问；有效性；激发性提问；教学目标

课堂提问是一种常用的教学手段，可以促进师生间信息的双向交流［1］。课堂上师生问答的过程就是不断发现问题、提出问题和解决问题的过程。［2］初中英语课堂教学的目的是让学生用所学的知识思考问题和与人交流，而课堂提问是语言交流的一种基本形式，也是英语课堂教学中常用的一种重要手段。“一石激起千层浪”，教师可根据教材的特点，紧紧抓住学生的兴趣点，在不同的教学步骤的节点巧妙地设计问题进行提问，激发学生的求知欲，在此基础上提高课堂提问的有效性。