顾玲意

本节课是修订版PEP六（上）Unit 4 B Let’s learn，教学内容围绕着“Friendsand hobbies”展开。学生通过学习，能流利地谈论自己以及朋友的爱好和日常活动等。B部分的词汇在之前学习的基础上，继续学习第三人称词组cooks Chinese food，studies Chinese，does word puzzles，goes hiking以及句型“Does he/she...?No,he/she doesn’t.”。本节课的重点是学生会听、说、读、写这些词组以及能运用句型“Does he/she...?No,he/she doesn’t.”；难点是动词第三人称的变化规则。笔者在设计这节课时，紧紧围绕交朋友展开，培养学生良好的交友意识和合作能力。

一、视频导入，快乐起航

Step 1.Warm-up

课堂导入环节是教学过程中的重要部分。“课的开始好比提琴家上弦、歌唱家定调，第一个音定准了，就为演奏或歌唱奠定了基础。”（朱金华，2005）常规的Free talk之后，笔者播放了有关形容词的视频。此视频内容涉及到描述人物的形容词tall,short,strong,weak,thin,fat等，其画面风趣幽默，吸引了学生的注意力，点燃了学生的学习热情，激活了学生已有的知识储备，为接下来的教学打下了扎实的基础（如图1）。

（图1）

二、创设语境，呈现新词

Step 2. Presentation &Practice

1.介绍新笔友

从导入环节复习的形容词出发，呈现新朋友Cao Ying，并介绍她的性格、住址、爱好等。并问：Do you want to be her pen pal?你想不想成为她的笔友呢？创设结交新笔友的语境，有些同学愿意，但有些同学不愿意。笔者为不愿意的同学继续介绍新笔友Jack,Lucy，Mark等。引导学生说出自己想结交的新笔友，并说出理由。学生在真实的、有意义的言语情境中，复习了介绍人物形象、性格、爱好等句型，真正达到学以致用的目的（如图2和图3）。

（图2）

（图3）

2.呈现教师的新笔友

在精心铺垫的语境中，笔者平稳地过渡到向学生介绍自己的新笔友Lisa，并设计了猜测笔友信息的小游戏，激发学生的好奇心，提高其思维能力。……