邓志琴

本节课的授课内容是自选的，考虑来自三个方面：

1.从教学进度来看。译林新版《英语》五（上）的后半册Unit 5 What do they do，Unit 6 My e-friends，Unit 7 At the weekends均围绕一般现在时展开，前后知识关联紧密；Unit 8 At Christmas话题相对独立，前置教学问题不大。因此，我们选定了这个单元。

2.从研究价值来看。每个单元的第一课时，教师已经熟悉从Story time进入，相关的研究也比较充分；而对于第二课时，教师们可能不知道“上什么内容才好”；也可能不清楚“上到什么程度才好”。所以，我们更愿意进行第二课时的研究。

3.从学生学情来看。教学此课的时间大大提前于圣诞节的时间，以至于缺少必要的节日氛围。于是，我们对这节课定位：淡化“圣诞”节日味，凸显“语言”表达味，而Grammar time以及 Fun time板块很适合这种定位。

确定了教学内容，我们随即展开了教学过程的打磨。受于篇幅表达的限制，笔者呈现其中三次的试教情况，并附以教学意图和改课意见，以供同行参考。

第一次试教过程回放

Step 1.歌曲热身，导入课题

1.Enjoy the songs about Christmas.

①“Jingle bells”

②“We wish you a merry Christmas”

2.Talk about the title.

T:Whatarethesongs about?

Ss:Christmas.

T:Yes,today let’s go on learning this unit.

Ss:Unit 8 At Christmas

【设计意图】刚刚进入11月，“圣诞”的话题似乎很远，用一首歌曲暖场，引出课题。

【改课意见】歌曲达到了预期的效果，不过一首即可，更简洁、明快。

Step 2.以旧引新，教学Grammar time

1.Watch a cartoon to recall the story.

2.Ask and answer about the story.

T:How do Mike’s family celebrate Christmas?

Ss:They...（提示 First...Next...Then...Finally...）

3.Learn the words.（板贴四个表示顺序的副词，通过Read展开教学。）

4.Read and write.（完成课文第81页Grmmar time中的练习）

5.Chant.

【设计意图】从第一课时的Story提取出关键词，展开Grammar time教学。

【改课意见】作为本课的核心环节，要求教师带着学生一步一步描述、一词一词提取，十分考验教学的功力。从实际效果来看，教师一开始抛出的问题过难，改用课文中的问题“What do they do at Christmas？……