吕 玮

一、单元整体设计备课及第一次试教

1.单元整体设计备课

本单元的复习内容有：表示方向和指路的词组turn left,turn right,go straight on,go past,go out of...以及句型“Where is it?Where do you live?”教学目标是在整体单元复习的基础上进行巩固和提升。

教者为了有效整合本单元的内容，把当下学生喜欢的娱乐节目“Running man”作为整节课的背景，旨在通过听说读写各方面的能力训练，引导并帮助学生提高语用能力。

2.第一次试教及课堂实施片断

【片断1】

T:Running man is coming.We should do exercise and do preparation.

S:OK!

Part 1.风驰电掣：（大声地说出你所看到的词组以及符号，看谁的反应最快）

S:Turn left,turn right,go straight on...

Part 2.耳听八方：（听录音，看所给符号是否跟录音一致，一致的显示笑脸，不一致的显示哭脸。）

S:Yes/No...

Part 3.火眼金睛：（看符号，选择正确的选项！）

S:A! B!

【片断2】

跑男来了，教师设计了几个任务，根据设置的任务，找到你想见到的跑男成员。

T:Are you ready?Let’s find them.

Task 1：Listen to the tape.

T:If you choose right,you can find one member.

S:Choose one.

T:Great! You find Deng Chao.(如图1)

（图1）

Task 2:Draw and find.

T:How do we get to Hongxing School?(见书P54)

T:Listen to the tape.If you draw the right route in the map,you can find another member.

S:Angelababy.（如图2）

（图2）

Task 3:Say and walk.

T:All the students say the route, one student walks it.Work in pairs.If you arrive at the☆,you can find another member.

S:Turn left,go straight on,go straight on,then turn right,go straight on and turn right.

T:Oh,you find Li Chen.（如图3）

（图3）

Task 4:Work in pairs.

I live in Xihu Road.How do I get to the☆?

T:Discuss the route with your classmates.One says,one walks.You can find the last member.

S:One says,one walks.Oh,

he’s Wang Zulan.（如图4）

（图4）

3.试教反思及课后评议

第一次试教,笔者认为有很多地方并不尽如人意。比如，教师在预学环节，复习的痕迹非常重，为了复习知识而设计了大量的活动、练习。其中，复习整合形式单一；每个环节的层次性并不突出，学生输出的语言知识也很少；创设的情境也不生动，学生的学习兴趣不够浓厚。再构文本的衔接松散，过渡不自然。级部英语组就本节课进行了探讨，笔者认为存在以下问题：

（1）片断1中，教学准备活动的三个环节，设计的内容和目的一样，繁琐、浪费时间且效果不佳，实施起来不太方便。再构文本的基础上未能很好地整合教学知识目标。虽然课堂中帮助学生复习了几个重要的方位词，但速度很快，为了复习而复习，学生很难跟上节奏进行判断和表述，而且学生没有语言的输出过程。……