俞 林

单元故事化教学是指在单元整体设计和英语语篇教学理论的指导下，从小学生的年龄特点和认知规律出发，根据教学目标，将单元内容故事化，即将教材编排的各课时内容创编成学生喜闻乐见、通俗易懂又蕴涵寓意的连续英语小故事，各小故事合起来构成单元大故事；单元学习故事化，在课堂教学过程中，以故事为载体，在情节的推进发展中学习语言、使用语言，随着单元故事的学习逐步建构单元系统知识，发展语言思维能力，感受故事的情趣，维持学习兴趣，并在后续的故事创作过程中获得语用能力的提高。单元评价故事化，单元故事教学的成效鉴定与成果展示由低年级单元故事串演评比和高年级单元故事创作评比来完成。

一、单元内容故事化

1.单元故事的创编原则

（1）单元的整体性

从故事特点的整体性出发，要求所创编的单元故事一定要完整，具备故事开端、发展与结局的要素特点，横亘单元内所有课时；从故事内容的整体性出发，所创编的单元故事是单元内容的整合。

（2）课时的均衡性

单元故事的情节在各课时中的分配必须具备均衡性，保证每一节课情节的丰满与完整。单元故事的内容也需依据教材进行均衡分配，防止出现因为情节需要，单课故事的语言出现过多或过少的现象，不益于学生的学习。

（3）内容的故事性

故事为英语学习提供了良好的情境，但故事又区别于情境。情境是一个教学背景，而故事具备开端、发展、结局的情节特点。……