执教/许璐 点评/曹刚

【教学内容】

苏教版二年级上册第五组

【教学过程】

一、情境导入，巩固字音

师：同学们，上节课我们一起游览了祖国的大好河山，还记得我们去过哪些地方吗？

生：江南，海岛，塞北，高原。

师：没错，祖国各地美景各具特色，美得让我们流连忘返，让我们一起回顾一遍吧！（生背诵“识字六”）

师：说到美景，今天老师要带同学们去一处美丽的庭院。（课件显示情境图）这处庭院的景色怎么样啊？

生：景色可真美，到处是碧绿的树，还有一个小亭子。

生：我发现亭子边走来一个人……

师：小朋友们真会观察！这幅图里还有一个故事呢——

一位诗人有一天起了个大早，于是便决定出门去散散步，不知不觉来到了一处庭院边。这里的树木枝叶繁茂，茂密挺拔，他不禁来了兴致，往远处的小亭子走去。快到小亭子边了，忽然发现了一些有趣的事情，于是他停下脚步，侧着耳朵静静地听……同学们，你们猜猜是什么事呢？

生：他应该是听到什么有趣的声音。

师：别急，这位诗人还诗兴大发写了一首诗，让我们一起去诗里找一找答案吧。（课件出示带拼音的小诗）

（生自由读诗）

师：找到答案了吗?他听到了什么？

生（齐声说）：鸟叫声。

师：同学们读得都很认真，也找到了答案，但是要想读得更好，还要先和这些生字打打招呼。（课件出示加拼音生字）

【点评：故事是儿童喜闻乐见的。教师以诗歌故事和情境图片的形式，引出诗歌，并出示要认识的生字，将学生带进美丽的情境中，激发学生的学习兴趣。