杜 琛

PPT是当前小学英语课堂教学中应用最广泛，也是最常用的多媒体教学手段。不论是常态下的新授课还是公开课，PPT都在其中发挥着不可替代的重要作用。而一堂成功的英语课，往往离不开出彩的PPT。因此，教师对PPT的依赖程度与日俱增，似乎到了“没有PPT就不会上课”的地步。导致这种现象发生的原因是，教师在应用PPT的过程中存在着误区。

误区一：PPT要呈现教学设计中的每个步骤

PPT课件集音、像、声、彩、文、图为一体，其强大功能为教师设计教学过程插上了想象的翅膀，也为教师实现教学过程提供了有力的保障。因此教师在制作PPT时，往往把教学过程中的每个步骤都涵盖其中。在上课的时候，教师只要用两三句过渡语把PPT一张张呈现出来，一堂完美的英语课就大功告成了。

【案例1】

教学内容：译林新版《英语》四（上）Unit 5 Our new home，Story time

结合教学设计，教师制作了近 50张 PPT。课伊始，“Hello,boysand girls.Let’s play a game first.”教师用四张PPT呈现了热身游戏“Guessing game”（见图 1）。

图1

“From the game, we know...”教师又用三张PPT逐句呈现了由游戏衍生出来的Chant（见图2）。

图2

“Whose home?Let’s watch the cartoon and find the answer.”教师用三张PPT呈现卡通，带领学生初步感知文本。“Su Hai and Su Yang move to a new home.They like their new home very much.So they took a lot of photos of their new home.Let’s enjoy some photos.”教师用17张PPT呈现了四个房间图，教学房间名称以及房间中的家具物品名称，并以游戏方式巩固（见图3）。

图3

“Now we’ve known a lot about Su Hai and Su Yang’s new home.Let’s look at them.Oh,what happened?Let’s listen to the tape and tick the things they are looking for.”教师用两张PPT带领学生在听录音的过程中厘清文本脉络（见图4）。

图4

“But where’re they?Let’s read and find out the answers.First,let’s try to ask questions.”教师再用11张PPT带领学生细读文本，理解语篇，并完成朗读和练习等任务。在拓展环节，教师又用四张PPT呈现了任务“Talk show”，要求学生介绍自己的房子。

【分析】

在案例1中，教师把所有的教学步骤都通过生动直观的PPT呈现给学生，学生只要跟着教师把PPT看完，就算完成了本堂课的学习任务。……