张蕾 代同贞 丁永文

摘 要：教材的结构及呈现形式影响着学生的学习方式和学习过程，对学生能力的培养也有一定的作用。从体例结构、正文表述和栏目设置三方面对中美两套教材进行了对比分析，在此过程中吸取了美国教材的精华之处，并结合实际情况对我国教材提出了合理的建议。

关键词：高中物理教材；教材结构；中美比较

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2016）3-0064-5

教材的编写体现着国家的教育目的和教育理念，由于各国教育目的不同，也存在文化差异，所以其编写的教材都不尽相同。本文通过对中美两国高中物理教材对比研究，希望借鉴美国教材的优点，使我国的教材更加完善。

本文选取的中国教材为“人教版”的《物理》（必修部分）[1]，美国教材为麦格劳希尔公司出版的《物理：原理与问题》（Physics： Principles and Problems）[2]，是美国利用率最高的高中物理教材，具有代表性，我们将从教材的整体结构方面进行对比研究。

1 教材的体例结构

教材的体例结构即编写格式结构，从整体上直观地展现教材结构的各个组成部分。

1.1 美国教材的体例结构（图1）

1.2 中国教材的体例结构（图2）

1.3 对比分析

由图1、图2可以看出：

（1）两国教材的主体结构形式相似，以章为主体展开叙述，章的下一级主体为节，节由标题、正文及图表、栏目、节后练习题几个部分构成。

（2）中国教材第一级分类类别比美国教材多，教材的前言包括“走进物理课堂之前”和“物理学与人类文明”，让学生对物理学有初步的了解，激起学生的学习兴趣；……