文/肖军辉

语文课堂需要激情的火焰

文/肖军辉

教师的情绪决定课堂的气氛，决定课堂的效果。没有教师的激情，就没有学生的激情，就没有课堂的活跃和生机。因此，语文教学中，教师只有保持高亢的精神状态，饱含真挚的思想情感，充满激情地组织教学，才能感染学生的情绪，点燃学生的激情，使学生心灵受到碰撞，智慧得到启迪，从而有效完成语文教学的目标。

发掘文本的动情点，点燃师生激情

著名语文教育家于漪老师说过∶“激情是语文教师的必备素质。”教师只有自己先被文本感动了，才有可能在课堂上去感染学生，去激发学生的兴趣，去点燃学生心灵的火花，让学生的情感火花在语文学习中闪光。

众所周知，李密的《陈情表》是一篇千古美文，文章开头便陈述苦情，讲述自己的悲惨身世，尤其是读至“茕茕孑立，形影相吊”时，令读者无不动容。因此，教学《陈情表》时，教师若能发掘并紧紧抓住这样的动情点披文入情，循文入义，学生怎能不为作者如此悲惨的身世所感动，又怎能不被作者哀婉真挚的情感所触动，以至悲怀盈盈，悯情深深，从而激发学生浓厚的学习兴趣，产生强烈的求知欲望，深入理解文本，深刻感悟人生。

挖掘文本的共鸣点，渲染课堂激情

语文教材中的文学作品，文质兼美，含有极其丰富的情感因素和美育内容，教学中要深入挖掘作品的共鸣点，让学生在优美生动的语言文字的引领下，走进作者所描述的缤纷世界，认识作者笔下个性鲜明的人物形象，从而品味生活，解读文本，感悟人生，获得一种语文所特有的审美情趣。……