文/徐 骏

让幸福文化引领学校组织变革

文/徐 骏

学校管理效能低下，发展瓶颈难以突破等问题已是中小学普遍现象。如何引领学校有序的组织变革，是校长们必须研究的课题。2014年，笔者有幸成为北京市首批名校长发展工程的学员。两年来，在导师的指导下，北京市门头沟区首师大附中永定分校开展了以幸福文化核心价值为引领的学校组织变革，取得了较好的效果。

学校组织变革背景

在学校发展进程中，一些固有的组织观念和结构体系，诸如行政独断、学术缺失、科层重叠、管理交叉、流程繁冗、循环推诿等痼疾，已经大大减缓甚至阻碍学校自身发展。调查研究发现，影响本校发展的最大瓶颈是学校管理效能低下，教师工作热情不高，学生学习主动性不强。其深层次原因是学校的科层组织领导模式，它使学校形成了一种固化的倾向∶干部思想保守，作风官僚；管理制度僵化，人文关怀缺失；优秀教师得不到应有的尊重；学生主体不突出；管理过程环节过多，信息传递衰减多、速度慢；师生诉求得不到满足，这些都严重影响到学校管理效能的提升和师生积极性和主动性的发挥。

学校幸福文化核心价值

学校组织变革的实质就是学校文化的重构。学校文化核心价值对学校组织变革有着极其重要的影响，从理念引导到精神引领，从制度保障到行为促进，为学校组织变革提供全方位的服务。学校幸福文化建设的基本任务是把科学的幸福观转变成师生的价值观，使师生的思维和行为遵循幸福的准则，用幸福文化核心价值浸润师生生命，让全校师生在幸福文化中得到滋养，从而影响和激励师生，助力学校组织变革。……