朱洁

(1.湖南科技大学 教育学院，湖南 湘潭 411201；2.湖南工程学院 外国语学院, 湖南 湘潭 411101)



中职英语教材“学材化”的必要性和可能性探究

朱洁1，2

(1.湖南科技大学 教育学院，湖南 湘潭 411201；2.湖南工程学院 外国语学院, 湖南 湘潭 411101)

摘要：中职英语教学中的诸多问题根源在于“目中无人”，忽略了学习主体—学生的特征和需求。进行以学生发展为本的教学教材改革，是改善中职英语教学现状的需要，是对教科书“学材化”兴起之时代潮流的顺应，是对新一轮职业教育课程改革号召的响应。主体教学理论、建构主义理论、发展心理学理论等为中职英语教材“学材化”提供了理论依据，国内外相关研究成果可提供经验借鉴，国家政策提供了大力支持。这些都充分体现了中职英语教材“学材化”的必要性和可能性。

关键词：教材；学材化；中职英语教学；必要性；可能性

1问题的提出

众所周知，以人为本是当代社会改革和发展的大潮。《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》(教职成(2008)8号)(以下简称《意见》)提出“坚持育人为本”，规定公共基础课程要按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位。教材作为课程改革的物化产物，有必要从传统的“以知识为中心”转向为“以学生发展为本”。“以人为本”的教育理念强调学生是教育的本体，学生的发展既是学校教育的起点，更是学校教育的终点。走向为学生的学而服务的“学材”也就成为当代中职英语教材设计的必然趋势。……