高职政治理论课一体化研究性学习模式的构建

2016-04-14肖威

当代教育理论与实践 2016年9期

关键词：高职教育教师

肖威

(湖南化工职业技术学院思想政治教育部，湖南株洲 412000)

高职政治理论课一体化研究性学习模式的构建

肖威

(湖南化工职业技术学院思想政治教育部，湖南株洲 412000)

高职政治理论课教学存在授课方式单一、教学与实际相分离的问题。在高职政治理论课教学中落实研究性教学，能激发学生的主观学习意识，提升学生对知识的理解。在高职政治理论课研究性学习模式开展过程中，教师需正视学生主体，按照科学的步骤分阶段进行教学活动，引导学生踊跃参与教学过程，积极鼓励学生研究思忖，以研究促思考，以思考促实践。

研究性学习模式；高职；政治理论课

我国“师本位”教育广受社会各界人士诟病，其弊病在于此教育模式严重忽视学生主体性，知识单向化传输效率较低。为了打破该壁垒，需要大力发展研究性教学，这也是当前我国高职教学改革的方向之一。在高职政治理论课中，师本位教学模式“依然故我”、大行其道，知识过于理论化就会流于表面、难以深入，且与高职教学理念相悖。总而言之，在高职政治理论课教学中，教师需正视学生主体，引导学生踊跃参与教学过程，积极鼓励学生研究思忖，以研究促思考，以思考促实践。于兹，本文将重点探究高职政治理论课一体化研究性学习模式的相关内容。