张普，廖文婷

(湘潭大学 a.哲学系；b.出版社，湖南 湘潭 411105)



基于创新人才培养的通识教育改革思考

张普a，廖文婷b

(湘潭大学 a.哲学系；b.出版社，湖南 湘潭 411105)

培养创新人才是高校人才培养工作的重点和难点，也是对高校人才培养质量的基本要求，而通识教育有利于创新人格的塑造、创新意识的形成和创新能力的培养，应成为高校创新人才培养的突破口和着力点。目前，高校通识教育还存在观念落后、特色不明、资源不足和管理滞后等问题，高校应进一步提高认识、明确目标、完善体系、加强管理、整合资源，探索和构建基于创新人才培养的通识教育体系，有效发挥通识教育在创新人才培养中的重要作用。

通识教育；创新人才；改革

“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。而人才是知识的载体和创造者，是创新的主体。高等学校作为国家人才培养的重要基地，责无旁贷地肩负起了培养创新人才的重要使命和职责，培养人才创新能力的高低将成为衡量高校人才培养质量的重要依据。通识教育是教育的一种，这种教育的目标是：在现代多元化的社会中，为受教育者提供通行于不同人群之间的知识和价值观[1]。研究发现，通识教育和创新人才的培养要求十分一致[2]，加强通识教育改革，探索和构建基于创新人才培养的通识教育体系，有效发挥通识教育在创新人才培养中的重要作用，对于当前高校创新人才培养工作有着重要意义。……