史红林

摘 要：《义务教育体育与健康课程标准》提到小学体育教学的四大性质：基础性、实践性、健身性和综合性。在新课标的指导下，总结了小学体育“前翻滚”教学的几点心得：夯实基本功，学生自主体验，亦教亦学、寓教于乐。将教学心得融入教学实践课堂中，对于促进小学生的身心健康具有重要意义。

关键词：小学体育；前翻滚；心得

前翻滚属于国家体育项目体操运动的基本动作之一，但凡观看过奥运会、世锦赛中体操项目的比赛，都有可能接触过这样的动作术语。那么，如何在小学体育教学中让学生认识并掌握这种基本动作呢？

一、夯实基本功

俗话说：基础不牢，地动山摇。在体育动作技能课程中，对基础动作的学习尤为重要。基础不牢固的学生，在大型体育赛事项目中极易出现失误，甚至造成身体上的永久性伤害。因此，前滚翻的基本教学要标准、严格、务实，学生双手接触地面的着力点、身体重心的转换、落地后的身体支撑点，都是前翻滚教学中的重难点。把握好基本功的学习，在后面大动作要领的教学上就能达到事半功倍的效果。

二、学生独特的自主体验

小学体育教学主要是围绕学生的身体舒展程度来展开，特殊教学的问题，就要求我们要做到具体问题具体分析，要做到因材施教。如在地面翻滚过程中，有学生感觉到双手力度不够，撑不起身体的大幅度旋转，那么，此时的教师要及时制止学生继续进行前翻滚动作的练习，而是停下来进行上肢力量的协调锻炼。或者有些学生在进行前翻滚练习以后出现头晕目眩的症状，就需要及时降低此类学生的翻滚练习量。学生的感受自然要学生自己说出来，所以对于“够一够”能达到的目标，教师要及时鼓励学生进行动作练习，努力突破对动作学习本身的心理恐惧感，达到身心和谐统一的结果。

三、教学并重，寓教于乐

体育学习在学习动作技能的同时，学生开心快乐也是非常重要的。小学生对前翻滚项目的认识较少，并不理解这些动作对于学生身体机能的调整有多重要，也不明白为什么要选择这种科目而是不是以游戏来替代。对于学生的误解，教师需要及时辅导纠偏。并在教学过程中试图成为孩子们的好朋友，告诉他们翻滚练习对身体协调性、灵活性带来的积极作用，从而把学生注意力转移到课堂内容的理解把握上，让学生在体育活动中寻觅动作习得之后的快乐感和充实感，从而使整个前翻滚课程在小学体育课中井然有序地开展下去。

参考文献：

[1]何福健.浅谈体育课思想品德教育的途径与方法[J].新课程：教育学术，2010（08）.

[2]杨艳红.试谈小学体育课中的思想品德教育[J].教师， 2010（13）.

[3]丁怡，任晓燕.体育教学中道德教育缺失的现状分析[J]. 中国校外教育，2010（06）.

编辑 孙玲娟