文/刘海燕

让阅读真正变成“悦读”

文/刘海燕

读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。语文教学要培养学生包括阅读理解和表达交流在内的多方面的基本能力，首要的是激发学生的阅读兴趣。笔者在长期的阅读教学实践中，摸索出四种阅读课激趣方法，以此来培养学生的阅读兴趣。

直观激趣法

直观激趣法，即采用现代化教学手段展示实物、图片等直观形象的物品，激发学生兴趣。曾经，笔者认为说明文阅读是阅读教学的难点，这种文体科学性较强，它不像小说那样有曲折的情节，可以引人入胜，也不像散文那样有优美的语言，耐人寻味。偶然间，一次大胆的尝试颠覆了原有的看法。在教学《看云识天气》时，笔者运用多媒体课件出示了卷云、卷积云、高积云、高层云、雨层云等图片，引导学生仔细观察并区别这些云彩在颜色、形态等方面的异同点。面对着一幅幅图片，学生的兴趣一下子被激发起来，他们一边仔细观察，一边比比画画，新课文还没阅读，他们对这几种云彩就已经了如指掌了。在速读了一遍课文之后，他们就能整体感知内容，不仅对说明对象的特征清晰明了，而且能够轻而易举地掌握文章的层次结构。接着，笔者趁热打铁，布置了写天文观察日记的作业，要求他们每天观察云彩形态、颜色的变化，并且总结云彩和天气的关系，除了采用说明的语言，还可以兼顾描写等表达方式。从随后的学生日记中，更加清晰地反映出直观激趣法的有效性。……