文/冯梦兰

用“爱”为“后进生”成长护航

文/冯梦兰

所谓“后进生”，一般是指那些学习差、纪律差、行为习惯差的学生。在全面实施素质教育的时代背景下，如何搞好“后进生”转化工作已成为教育者一个至关重要的课题。常言道：“植而不修则歪，教而不育则差，育而无方则罔。”针对这一现象，湖北省武穴市博爱学校以“后进生”为焦点，深究形成根源，探讨解决措施，为做好“后进生”转化工作寻找良策。

博爱，因“后进生”而诞生

《中国教育和改革发展纲要》中指出：“教育改革的根本目的是提高民族素质，多出人才，出好人才。”素质教育主要落实“两全”，即面向全体学生、全面提高学生素质。换句话说，就是不能让一个学生掉队，努力转化每一个“后进生”。同时，新课程标准指出；“课程要促进每个学生身心健康发展，培养良好的品德，强调基础教育要满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的能力。”其基本出发点是促进学生全面、健康、和谐、可持续地发展。但是，令人忧虑的是，“后进生”问题始终是教育工作棘手的问题，它不但是制约教育质量提高的痼疾，更是教育工作者孜孜以求的研究课题。这些“后进生”在生活和学习中多少受到了不公平的待遇，父母的训斥、同学的挖苦、教师的冷落，使他们感到很自卑，甚至还有很强逆反心理。

除此之外，在近几年的青少年犯罪刑事案件中，未成年人占比接近50％，且犯罪年龄呈低龄化趋势。这样一群花季里的孩子，本应是刻苦学习，展现自身才华，实现人生价值的重要阶段，却承受着本不该属于他们的痛苦。然而，依然是这样一群孩子，他们又渴望得到别人的重视，就像大海中的孤舟，没有方向，渴望得到引领；他们也想得到同学、教师、家长的关爱。基于此，学校应以每一个学生的幸福成长为出发点，真诚地去对待他们，动之以情，晓之以理，用“爱”为“后进生”的成长护航。因此，一所专门为“后进生”提供良好教育环境的学校——博爱学校，于2005年成立。

博爱，因“后进生”而努力

转化“后进生”是学校的办学特色，也是学校永远不变的办学方向。十二载风雨磨砺，十二载寒来暑往，学校始终坚守着一个招生原则，即不选择学生。学生有选择学校的权利，学校没有选择学生的权利。学校不拒绝差生，不争抢优生，更不会花一分钱买优生。对于那些贫困家庭、单亲家庭和孤儿，学校有相应的减免规定，但是对于不符合规定的优生的学费决不减免。十年中考，博爱学校重点高中的升学率的确不是很高，但是高中的升学率逐年上升，从2012年起，高中升学率一直位列武穴市前茅。三流的生源，考出了一流的升学率。

博爱的教育理念 “为每一位学生将来的发展着想”是学校办学过程中始终坚持不变的教育理念。这个理念包含着三个内容。一是“每一位学生”：关注每一位学生，尊重每一位学生。二是“为学生着想”：这是对教育角度的定位，教师对学生的任何一种教育都包含着教育动机、教育行为和教育效果这三部分，其中教育效果的好坏取决于教育行为是否正确，教育行为是否正确取决于教育的动机，而教育动机在很大程度上取决于教育的角度。三是“为学生将来的发展”：学生进入社会后，赖以生存和发展的最重要的因素是人品、劳动技能和社交能力。学校将注重对学生德育的培养，使其成为社会需要的人才。

博爱的学生观 学校的学生观包含三方面的内容：每一位学生都有一颗向上向善的心，每一位学生都有得到别人尊重的需求，每一位学生都希望得到别人的关爱和帮助。

博爱的教育法宝 尊重、赏识和鼓励是学校教育学生的三大法宝。在师生的交往中，互相尊重是最基本的要求。每一个人都希望得到别人的尊重，学生也不例外，后进生更需要教师的尊重；只有懂得尊重学生的教师才会得到学生的真正尊重；教师尊重学生是教会学生尊重别人的榜样。没有赏识，就没有教育。赏识教育能培养学生的综合能力，使学生学会学习、学会生存、学会做人、学会赏识，在学校快快乐乐地学习，轻轻松松地生活，赢得社会和家长的信任。在教学中，教师的鼓励对促进学生的学习起着不容忽视的作用。适时、充分、恰当、地对学生进行鼓励可达到事半功倍的教学效果。

博爱，因“后进生”而成长

走进学校，就会被大门上方四个醒目的大字所吸引——育人为先。育人必育德。所有的博爱人都知道，在学校，安全第一，教学生做人第二，教学生读书第三。在学校的各项工作中，德育工作是纲，其他工作是目，德育工作搞好了，学生的思想品质提高了，行为习惯养好了，学习的积极性提高了，安全意识加强了，学校的安全系数和学生的学业成绩都会显著提高。

大教育 大教育旨在让学生明理，提高学生的思想品质。“做一个懂孝道的人”和“做一个受人尊重的人”是学校贯穿于每一个学期的两条教育主线。在明孝道方面，学校组织教师到武汉听国学报告，请国学教师进学校给全校师生做报告；学校德育处制定了《博爱学校学生孝道行为规范》，德育处都布置了有关“孝道”的德育作业，学校还评出当月孝星，予以奖励并交流经验。在尊重他人方面，学校让学生懂得受人尊重的条件：尊重他人，热心助人，宽容大度，文明礼貌，善于赏识和鼓励别人，有理想有抱负、勇于拼搏，诚实守信，懂得感恩。

养成教育 养成教育即培养学生良好的习惯。一是注重习惯培养。培养学生良好的思维习惯和行为习惯是提高学生的思想品质的重要基础，也是提高学生学业成绩的前提。学校德育处制定了《博爱学校学生日常行为规范》，明确了学生的行为准则。同时，学校充分利用升旗、主题班会、主题报告会和个别谈话等多种形式，让学生明白养成良好习惯对人生的重要意义，而教师时刻关注学生的行为表现，及时进行引导督促。对表现优秀者和进步者予以表扬奖励，学校设置了“德育优胜奖”和“德育进步奖”。

二是注重心理健康。转化“后进生”要关注他们的心理健康。后进生是学生中的弱势群体，他们大多缺少自信，有严重的自卑心理。对此，学校采取相应的措施疏导学生心理，使学生健康成长。首先，解惑、疏通心理。每一个后进生的心里都有许多疑惑甚至障碍。如“上课的坐姿为什么要端正？”“我的父母为什么离婚，他们是不是不爱我了？”“我脑子笨不会读书，为什么还要我读书呢？”等等。这些疑惑如果不及时疏通，时间长了，就会形成某些方面的心理障碍。其次，努力让后进生快乐起来。学校有一种主张叫作快乐主张：主张教师快乐生活、快乐工作；主张学生快乐生活、快乐学习，快乐成长。学校充分运用博爱教育的尊重、赏识、鼓励“三大法宝”，帮助学生树立信心，让每一位后进生学有所得，学有所乐。

三是学习能力培养。学校试行“三分层”教学法，即分层分班、分层定标（教学目标）、分层教学。分层分班：将学生按基础分为A、B、C三个层次，再同层分班，充分缩小了同一个教学班中的学生基础的极差，有利于教师的教学。分层定标：不同层次教学班的教学目标不同，同班不同层次的学生的学习要求不同。

博爱，因“后进生”而辉煌

十二载风雨路，数以百计的后进生因博爱学校而转变。学校先后获得“武穴市安全教育先进单位”“黄冈市民办教育先进单位”等光荣称号。学校的成长过程就是“后进生”转变的研究过程，在这个过程中，博爱教育理念不断深化，教育思想不断升华，教育能力不断提高，社会效益不断提升。未来，相信在学校正确的办学方向的指引及全体教师的共同努力下，在转变“后进生”这条路上，学校将越走越好。

（作者单位：湖北省武穴市博爱学校 ）