文/赵贤德

在“坚持”中成就好校长

文/赵贤德

校长是一所学校的决策者、组织者、指挥者，其专业素养直接影响到学校的办学水平。一所好学校必然有一个好校长。一个好校长不仅谋于计划、精于组织、善于协调、勤于检查、律于制度；还要注重以德树人、以情感人、以法度人、以能服人。为此，校长必须做到“六个坚持”。

坚持做一个学习型的校长

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。校长决策是否正确、科学，在教育教学及教育科研中有没有发言权及指导能力，取决于校长自身的文化及教育理论修养。一个专业素质较高的校长必须具有全面知识结构，既要有宽广的现代科学与人文基础知识，又要有比较精深的学校管理的专业基础知识，还要不断学习和接受新的科技信息。这样才能保障其决策的科学性、全面性、可行性，才能引领形成学校自己的生长圈，才能更好地为师生服务，为教育教学服务。

校长管理的科技含量高、信息量大、艺术性强，是现代学校管理的一个明显特点。如果校长没有一定的信息获取能力，校长的决策就可能滞后于学校的发展，滞后于教师成长的需要；如果校长不具备一定的反思研究能力，就没有发现问题的敏锐性及判断力，就不能很好地解决学校管理及教育教学中的一些问题，更不可能引导教师去反思、研究教育教学；如果校长不具备一定的创新能力，教师的个性就不能得到张扬，学校的办学特色就不能充分体现。由于科学技术和信息化的高度发展，教育本身的定义、内容、形式以及目标、要求，均发生了根本性的变化，这就要求校长必须学会学习，不断掌握应对各种问题与任务而必须具备的各种知识，不断充实自己，使自己的观念始终处在时代的制高点。

坚持做一个有人格魅力的校长

教育是人与人心灵的最微妙的碰撞。学校是人们心灵相互接触的场所，校长是学校的灵魂，是师生的榜样，也是师生最信赖的朋友。一个具有强烈的敬业精神和奉献精神的校长，会引导教师勤奋工作；一个具有博爱胸怀的校长，会引导教师关心热爱学生，对学生全面负责；一个遵纪守法，行为文明，严于律己的校长，会引导教师依法执教，礼貌待人；一个善于合作、尊重教师的校长，会引导教师尊重学生，乐于合作；一个勇于创新的校长，会引导教师积极投身于教育教学改革，积极实践新的教育思想，探索新的教育方法。总之，什么样的校长人格就会给教师营造一个什么样的成长环境。校长的一言一行无不影响教师的一言一行，只有一个具有高尚人格魅力的校长，才能带出一支具有高尚职业道德的教师队伍。

坚持做一个有思想的校长

校长对教学的干预行为直接影响教师的教学行为。如果校长重视学生知识技能的获取，重视学生的兴趣、习惯、情感、态度的培养，重视学生的学习过程评价，那么教师就一定会改革教学方式，努力让学生乐学、主动探索、积极合作。

校长对教学的干预行为受自身教育思想的左右，校长对学校的领导首先是教育思想的领导，其次才是行政领导。校长的教育观、质量观、人才观、教学观等，都会通过其干预和管理行为反映到教师身上。如果校长能够高瞻远瞩，时刻研究国际国内教育发展的新形势，把握教育发展的最新动向，提出可持续发展的教育观点和思想，教师就会不断探索追求，积极获取新的信息，调整自己的教育策略，始终站在教育改革的最前沿。

坚持做一个民主的校长

民主可以集中优秀的智慧，可以使决策更加科学，可以提高执行力，可以增强凝聚力，可以激发员工的积极性，可以使团体更加和谐。一个好校长一定是一个民主的校长，懂得信任别人、尊重别人、依靠别人、发展别人。实际工作中要做到：尊重别人的意见，相信别人会有更好的办法；学会倾听，同样的想法员工提出来校长肯定，可以使员工获得成就感，效力会完全不一样；学会当主持人，不要总把自己摆在前面，要学会分享别人的意见，集中大家的智慧，而不是让班子成员说要按校长讲的办；要把自己置身于庐山之外，不能事事亲力亲为。校长的主要职能是观察、引导、评价，发现新问题、解决新问题、提出新观点、构建新机制。

坚持做一个服务型的校长

管理就是服务，服务体现管理。树立服务理念，有利于改变管理的思维方式，有利于改变工作作风，有利于校园和谐人际关系的培养。

要树立人本理念。教育的目的是促进孩子的发展，使孩子今后能够更好地适应社会，幸福地生活。教育的主体是学生与教师，校长如何以学生为本，以教师为本，让孩子快乐成长，让教师有幸福感，是服务的核心理念。

要创造一个优良的校园环境，为孩子的快乐发展服务。要注重软环境建设，注重对学生的人文关怀，让教师既当良师，又做益友。要改革教学方法、减轻孩子负担，让孩子快乐学习，轻松学习。不仅要开齐课程，而且要开展各种兴趣实践活动，让孩子的兴趣爱好及各项智能能够得到充分的培养和开发。

要搭建适合教师发展的平台，为教师专业发展服务。教师是学生发展的肥沃土壤，是孩子成长的重要载体。没有一支优秀的教师队伍，就不可能办出一所好学校。促进教师的专业发展，为教师专业发展搭建适合的平台，是校长服务的重要工作。要营造学习氛围，建设学习型团队，激励教师学习，帮助教师丰富科学文化知识，树立先进教育理念；要引导教师探索，积极投身教育教学改革，帮助他们成为研究型的、创新型的教师；要为他们提供学习交流机会，开阔他们的视野，使他们成为有思想、有个性的教师；开展各种活动，让教师多一些成功的机会，使教师的才能得到充分的展示。

要建立一个公平的竞争机制。既要让优秀的员工有施展自己才华的平台和愿望，又要让不同层次的员工感受到成功的喜悦。要关心教师生活，提高他们的幸福指数；要善于为教职员工排忧解难，给他们以温暖；要丰富校园文化生活，让他们多一些笑容，少一点孤独。

坚持做一个创新型的校长

创新是指校长在学校管理中不墨守成规，不故步自封，面对教育改革与发展，在观念上和操作上都有所突破。

校长要具有自我发展能力。重视创新能力培养，造就创新型人才，是时代赋予我们教育工作者神圣使命。校长要着眼时代要求，不断提高自我发展、自我完善的能力；面对信息社会，知识更新加快，校长要不断更新自己的知识结构，善于运用现代信息技术，迅速地接收信息、加工信息、处理信息，善于学习、善于思考、善于总结，使自己始终站在发展教育理论的前沿。校长作为全校最高管理者、决策者，要站在全国乃至全球的教育高度，审视与规划未来。这种教育大时空、大视野、新观念、新思路、新举措，来源于对教育规律不懈的探索，他使学校既有跳动脉搏的宏观意识，又有可行的阶段目标和具体落实的行动。

校长要具有宏观决策能力。从教育教学方法到课程教材，从文化创新到体制创新，教育改革是指向未来的，对教育的研究应具有前瞻性。作为一名校长，不能把眼光局限在一个学校、一个地区，要用时代性、世界性眼光审视教育现象，并从学校实际出发，取长避短，扬长抑短，提出改革建议，确定学校的发展方向和办学育人目标。校长要创造性地办教育，不能跟在别人后面，照搬别人的经验，要善于另辟蹊路，冲破传统观念的束缚，打破“维持教育”的僵局，走前人没有走过的路。要敢于实践，要有胆识和魄力，有效地解决队伍建设、课程改革等问题；只要有利于教育的发展，有利于实现素质教育，有利于学生的全面发展，校长就要坚定信心走下去，只有这样才能把学校办出特色、办出个性。

校长的创新素质体现办学思想的个性化上。一位校长有了个性化的办学思路、独具一格的办学方略、盖着自己印记的教育追求，就能铸建出具有特色的校魂——同化教与学的精神支柱，驱动师与生的心灵之泉。

（作者单位：四川省巴中市平昌县教育科技体育局）