文/刘一周

团队式管理：让班级管理更有效

文/刘一周

学校是培养学生健全人格的场所。班级是学校教育中最基本的组织形式，一个优秀的班集体对每一位学生的健康成长有着巨大的教育作用。但现在的学生大多是独生子女，在家里是碰不得、惹不得的“小皇帝”“小公主”，特别是一些家庭条件优越或是有家庭问题的孩子，他们或是优越感超强，或是对周围的人缺少信任，缺乏必要的团队合作意识，不仅影响了他们的健康成长，也严重阻碍了班集体的发展。

培养学生团队合作意识刻不容缓

问题表现 一是缺乏集体荣誉感。校园活动丰富多彩，面向全体，适应不同个性学生参加。但活动中，总有学生认为集体活动与自己无关，认为集体获奖无关紧要，但对个人单项奖争得面红耳赤，斤斤计较。

二是缺乏责任意识。班级出现情况时，互相推卸责任，把责任归结到其他人身上。班中事无巨细均需班主任亲力亲为，出现一点小小的事情都要跑到班主任处“打小报告”。

三是缺乏主动性。部分学生对集体比赛不感兴趣，认为集体是否获奖与他无关，参加集体活动讲条件，要报酬，不给好处不干活，或是独立于班集体之外，人虽然在现场，但态度消极，不愿积极参与。

问题的症结 这类现象的出现一部分原因在于学生的思想成人化、复杂化、个性化、叛逆化，但班主任的管理思路依然沿用以班主任→班长→各级委员组成的“直线式”管理模式也是症结所在。……