文/王小英

“诚善·5S”有效课堂之我见

文/王小英

新课程改革将学生发展的自主性、主动性放在突出位置，强调激发学生的学习兴趣，自主参与，实行素质教育。重庆市诚善中学校“诚善·5S自主课堂”改革实践告诉我们，课改并不是与传统教学完全背离，而是把课堂还给学生，把时间还给学生，以此培养学生的创新精神和实践能力，满足学生终身发展的需要。

和谐的师生关系是提高课堂有效性的前提

“诚善·5S自主课堂”要求和谐师生关系，这是有效教育、教学，完成教育、教学任务的必要条件。在日常的教学中，教师要时常肯定和鼓励学生，寻找孩子们的优点，真情地对待、爱护学生，尽可能主动地接近、了解学生，做学生的知心朋友，赢得学生的尊重。当然，教师还要正确把握管理尺度，做到严中有宽、宽中有爱、爱中有教，应注意提高自身素质，用自己的身心去影响，用自己的热情去感染学生，为孩子们创设愉快的教学情境，提高他们的学习效率。

生动的课堂设计是提高课堂有效性的保证

自主合作学习不是放任自流，而是在教师的引导下，实现师生通力合作、共同学习的目的。为此，教师的工作也变得更有挑战性。一名深圳教师到重庆献课时曾说：“I hear that the boys in Chongqing are very short.”一石激起千层浪，不服输的重庆孩子们回应道：“I am taller than you， I am the tallest of all.”一节原本枯燥乏味的语法课成功拉开序幕。现在，越来越多的教学软件也为英语教学提供了大量的素材和广阔的平台。如受到大家一致好评的英汉双语读物《书虫》，其故事大多由原著缩减而成，在书中，除了精美的插图，还有大量短小、精炼的短片，孩子们既可以根据彩图猜测单词，又可以模仿发音或自己配音，结束后还可以在朋友圈分享。……