文/苏小玲

分层教学 各得其宜
——“相似三角形的判定”习题课课例研究

文/苏小玲

教学背景

北京市昌平区下庄学校是一所九年一贯制的寄宿学校，地处山区，条件艰苦，生源有限，很多学生的家长文化程度不高，对学生的学习不够重视，缺乏有效的家庭教育，因此学生的学习目标不明确，学习习惯不好，学习积极性不高。导致班上两极分化极其严重，虽然有尖子生，但中等生及学困生是全班的主力军，并且学困生比例占全班比例的50%以上。

在全国进行课改的背景下，学校加入了课改大军，进行了一场崭新的革命——高效课堂小组合作学习改革。笔者所在班级的24个学生，被分成了6个小组，每个小组由一名尖子生担任组长，也就是1号同学。八年级的学生正处在青春叛逆期，学习比较浮躁，虽然有了七年级学习几何、认识简单图形的基础，但对于图形的变化以及分析还是存在很大的困难。为了使学生克服心理障碍，提高学习几何的积极性，保证各个层次的学生都学有所获，笔者选择了“相似三角形的判定”的综合应用作为一节习题课进行练习，旨在巩固基础，加深理解，适当拔高，举一反三。

课堂设计

本节课选用小组合作、分层教学的模式，分成五个活动，分别如下：

活动一：自主学习。由学生提前预习完成，主要复习巩固相似三角形的4种判定方法，并且结合图形写出几何语言。熟记平时练习过程中出现的相似三角形的4种类型的基本图形。

活动二：自我练习。……