柳丽娜，李宜江

安徽师范大学，安徽 芜湖 241000

亚里士多德主义原则视角下农村教师职业倦怠分析

柳丽娜，李宜江

安徽师范大学，安徽 芜湖 241000

亚里士多德主义原则从普遍性上分析了人性，认为人性是自然的、理性的、德性的统一。根据亚里士多德主义原则，从应然状态分析，农村教师应该能获得更高的职业成就感。但实然状态却是，农村教师更易出现职业倦怠。亚里士多德主义原则带给农村教师职业倦怠的破解之策是：以对知识的真正尊重来激发、唤醒农村教师自我发展、自我完善的自然本性。以切合性的评价来打破农村教师专业能力增长与保持能力增长付出的学习重负之间的僵化平衡。以外部“条件”的改善来降低农村教师追寻更大快乐所付出的努力。

亚里士多德主义原则；农村教师；职业倦怠

当前我国农村教育的发展现状引起多方关注，特别是在政府不断加大对农村教育投入的同时，并没有达到理想中的政策目标，也未能实现公众的社会预期，农村教育发展似乎陷入阶段性困境。为此，把脉农村教育，找寻推动农村教育发展的新动力成为热点和难点。诚如普罗泰戈拉所言“人是万物的尺度”，人是生产力中最活跃的因素。就教育而言，教师资源是最重要的教育资源。因此，从教师入手，研究教师的职业倦怠等各种问题，一度成为破解农村教育发展困境的途径之一，也积累了许多有关教师职业倦怠研究的有价值成果。……