施章清, 罗建林, 昝　辉

(浙江师范大学 本科教学部, 浙江 金华　321004)



基于协同创新视角的大学生综合素养提升实践研究——以浙江师范大学文科综合实验教学中心为例

施章清, 罗建林, 昝辉

(浙江师范大学 本科教学部, 浙江 金华321004)

协同创新以系统内元素和资源相互支撑,协同配合来打破之间的壁垒和孤岛,形成新聚力的思维范式,已展示出强大功效并深受各界的关注。该文以浙江师范大学文科综合实验教学中心为例,利用协同创新理论与方法,探讨文科综合实验教学中心培养和提升大学生综合能力的机制机理,研究相关可行的协同创新模式与策略。

实验教学； 协同创新； 文科综合； 能力提升

协同创新是由自我激励的人员所组成的网络小组形成集体愿景,借助网络交流思路、信息及工作状况,合作实现共同的目标[1]。彼得·葛洛是在赫尔曼·哈肯创立协同学理论之后首次正式将“协同”与“创新”联系在一起。近年来,协同创新理念已深入国家经济社会的各个层面,高校协同、企业协同、产学研协同……协同创新思维成为当今发展最为重要的思想潮流之一,协同创新理论也已发展成为一种新的知识-经济范式。协同效应正在中国经济发展、现代产业变革进程中发挥着重要作用,甚至上升到国家战略地位,围绕科技进步、劳动者素质提高、管理创新转变等关键环节,与经济社会同呼吸,共命运,齐携手,共发展的时代使命。为此,我们要“大力开展协同创新,集中力量办大事,抓重大、抓尖端、抓基本,形成推进自主创新的强大合力。