余　阳, 吴小倩, 杨　静, 朱艳彬, 谢学辉

(东华大学 环境科学与工程学院， 上海　201620)



环境微生物实验教学体系改革和管理

余阳, 吴小倩, 杨静, 朱艳彬, 谢学辉

(东华大学 环境科学与工程学院， 上海201620)

通过介绍实验体系改革、教学安排和管理及实验考察方式,探讨设立“设计型实验”在学生创新能力培养中的作用,并对改革后实验体系对学生创新能力培养的作用进行分析。环境微生物实验教学体系如果仅仅以验证型实验教学为主,会造成学生学习被动,缺乏学习兴趣,而增加设计型实验,可培养学生创新思维和学习主动性。理工科实验教学应该设置设计型实验,并多给予学生在实验课中的自主权。

环境微生物； 设计型实验； 创新能力培养

环境微生物学是环境工程专业、环境科学专业的必修课[1-2]。该课程主要讲授环境中的微生物种类及生长特点,并以微生物学科的理论与技术为基础,阐述微生物在物质、能量循环中的作用[3]。学生通过环境微生物学的学习,可了解微生物与污染环境的相互关系,掌握解决环境污染问题的方法和技术以及理论基础[4-5]。实验教学作为环境微生物学的组成部分,是课程理论知识与实践应用的纽带,承担了培养学生微生物实验操作技能和环保应用方向创新能力的任务[6-7]。环境微生物实验教学的重点是使学生掌握环境保护实践中的微生物实验技术,内容上应调整好基本微生物基本实验操作和环境学科应用方向之间的联系,并对权重进行合理分配。……