董　婷, 王　唯

(南京大学 教务处, 江苏 南京　210093)



实验类新生研讨课的探索与思考

董婷, 王唯

(南京大学 教务处, 江苏 南京210093)

南京大学于2009学年开始“三三制”本科教学改革,新增了新生研讨课,各院系结合实验教学中心实际和特点设置了实验类新生研讨课。这是一门针对新生开设的小班专题讨论课程,要求学生在知识体系尚不完备的情况下,在实验室、实习基地中开展探索、研讨和学习。以“新生研究性物理实验”、“信息化时代的控制”和“路由、交换与远程接入”3门新生研讨课为例,从课程内容、教学设计和特色3个方面介绍实验类新生研讨课程,最后从课程管理、教学改革、持续发展和教学模式4方面对这类课程的建设进行了思考。

新生研讨课； 小班化； 研究型教学

新生研讨课(freshmanseminar)是一种专门针对新生开设的小班专题讨论课程,1888年美国波士顿大学开设第一门新生教育课(freshmanorientationcourse),是新生研讨课的前身。2009 年的美国全国新生研讨课调查报告显示,美国已有87.3%的大学开设了新生研讨课[1]。国内学者张红霞教授认为,新生研讨课是指由高校各学科领域的知名教授担任主讲教师,专门为大学一年级新生开设的小班化研讨课。新生研讨课的目的是通过这种类型的课程让学生早期接触著名教授,激发学习兴趣,并通过讨论学习建立良好的合作关系,帮助新生尽快熟悉学校资源环境,认识大学,以此帮助他们顺利完成从高中到大学的转换过程[2]。自2003 年以来,清华大学、浙江大学等国内多所研究型高校纷纷引进了新生研讨课这种新型的课程形式。……