郭　栋 , 郑春燕, 孙宇航 , 谭德荣, 孙　锋

(1. 山东理工大学 交通与车辆工程学院, 山东 淄博　255049;2. 山东理工大学 商学院, 山东 淄博　255049)



高校教学与科研关系理性认识与良性互动分析

郭栋1, 郑春燕2, 孙宇航1, 谭德荣1, 孙锋1

(1. 山东理工大学 交通与车辆工程学院, 山东 淄博255049;2. 山东理工大学 商学院, 山东 淄博255049)

教学和科研是高校的两大主要职能，目前大学教学和科研之间存在一定的矛盾,客观看待和正确处理教学和科研之间的关系成为目前高教界关注的热点问题。从教学和科研关系的发展开始分析,从实证角度系统分析了造成两者正相关、零相关和负相关3种结论的因素,并从两者之间的相互促进作用入手,分析了如何建立两者之间良好互动的关系。

教学与科研； 实证角度； 良性互动

大学的职能首先是教学,19世纪洪堡在德国柏林大学倡导的“教学与科研相结合”是科研确立地位的标志[1]。随后科研体制迅速发展,并在20世纪成为一种重要的社会建制[2],科学研究随后开始设立专门的组织机构,并作为一种社会职业而存在,高等院校的职能也从单纯的培养人才,增加了科学研究和为社会服务两大职能[3]。近半个世纪以来,高校的科研功能不断得到重视和加强,目前高校已成为完成科研工作的主要场所之一。据报道,仅2009—2013年的5年间,政府拨付给全国高等院校的科研经费已达到2 647.69亿元,科研经费拨款占GDP比重达到2%。中国GDP中研发经费的比例超过欧盟各国[4]。随着高校的科研基础条件改善及科研实力的提升,近几年国家科学技术奖的授奖项目中,高校参与项目比例均超过70%,高校对我国科技创新和经济发展的贡献也越来越大[5]。……