江苏省建湖高级中学(224700)

张正民 ●



基于认知灵活理论的高中化学概念教学策略

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张正民 ●

将认知灵活理论运用于高中化学概念教学中，主要目的是让学生可以灵活运用化学概念知识解决实际问题，进而真正实现化学教学重要目标.本文对此进行了分析研究.

认知灵活理论；高中；化学；概念教学；策略

化学概念是学生学习化学理论的重要基础，主要是因为化学概念繁多、零碎，学生不易掌握.在高中化学教学中，重视化学概念教学，教师实现对化学概念知识最大限度的深化和拓展，促使化学概念知识之间形成完整的体系，就可以为学生系统的理解和掌握化学概念知识提供充分的保障.认知灵活理论是建构主义学习理论的重要组成部分，它将知识分为两种类型，分别为初级知识和高级知识，其中初级知识则要求学生能够掌握结构良好领域的知识，而高级知识则对学生提出了更高的要求.将认知灵活理论运用于高中化学概念教学中，主要目的是让学生可以灵活运用化学概念知识解决实际问题，进而真正实现化学教学重要目标.

一、明确认知准备状态，确定学习目标

灵活认知理论将知识分为初级知识和高级知识两个部分，在高中化学概念教学中运用认知灵活理论，更倾向于促使学生理解高级知识.纵观高中化学教学情况发现，传统课堂教学中学生主体性没有得到充分的展现，对教师的依……