江苏省新海高级中学(226001)

叶乔赟●



高中化学课堂教学的有效设计

江苏省新海高级中学(226001)

叶乔赟●

教学过程的设计和教学方法的安排,直接决定课堂教学的效果,高中化学教学要提高教学效果,就要根据教学内容与学生的学习能力,设计好教学的开头,教学的过程和让人余音缭绕的结尾.

情境；设计巧妙；课堂教学

课堂教学要使学生“想学”“愿学”“乐学”，是学好化学的关键.如何精心设计课堂，是教师苦心研究的课题.课堂教学如何“活” 起来呢？笔者认为一堂精彩的化学课：需要扣人心弦的开头，设计巧妙的过程，还需要让人余音缭绕的结尾.

一、精心设计好课堂教学的开头

化学课能否吸引人，有没有一个靓丽的开头很重要.化学课的开头导入也应该精心构思，巧妙设计.导语的设计应该追求一种形象化、美感化、诗意化的境界，从而使教学过程引人入胜，扣人心弦，生机盎然，充满美的气息，更能吸引学生的注意力.

案例一 乙醇的教学开头

场景一：上课前，多媒体播放电影“红高粱”里的“酒神曲”：“喝了咱的酒，上下通气不咳嗽”；教师很自然地引出乙醇.

场景二：多媒体课件上呈现曹操的《短歌行》： “对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多. 概当以慷，忧思难忘.何以解忧？唯有杜康...”

场景三： 多媒体课件上呈现“南国汤沟酒，开坛十里香.”十个大字，教师引入：为什么说“十里香”？说明酒有什么物理性质？

案例二 二氧化硫的教学开头

多媒体呈现：祖国山河一副副优美的风景画，同学们正在津津有味地欣赏着，突然画面一转：一个个高大的烟囱，冒出滚滚的浓烟，古建筑锈迹斑斑，腐臭的河面漂荡着大片的死鱼；……