江苏省平潮高级中学(226361)

李晓慧●



基于学生思维发展的教学语言艺术探讨

江苏省平潮高级中学(226361)

李晓慧●

我们的教学应该致力于学生的思维发展，但是学生的思维发展仅仅靠自生长是不够的，需要我们教师引导和激发，其中教学语言艺术功不可没，为了引导学生思维的发展，我们的语言组织要注意多个方面，借此促进学生的思维变得连贯，与时俱进，同时又深刻敏捷.

思维发展；语言艺术；高中物理

教学过程不可忽视的一个要素就是“语言”，好的教学语言组织能够有效激发学生的思维，促进学生很好地理解知识，这点对于较为抽象、概括的高中物理教学而言尤为重要，本文就高中物理学科如何借助于教学语言艺术来促进学生思维能力的发展，实现物理认知的有序构建，谈几点笔者的思考，望能有助于教学实践.

一、语言组织注意起承转合，体现连贯性

教师在设计课堂时要注意各个环节的起承转合，注意课堂结构的完整和流畅，教师的语言组织也要充分关注到这一点，这其实就是一个由宏观到微观的问题.高中物理体系中有很多生涩难懂的内容，再加上学生对物理的陌生感，如果教师课堂语言较为琐碎，缺乏连贯性，甚至出现“前言不搭后语”的情形，那么学生的理解将更加费力.因此，教师在组织语言时，要做到自然而流畅，起承转合之处更要精心打磨，呈现出前后呼应、浑然一体的态势，让学生能轻松自如地听课.此外……