江苏省徐州市侯集高级中学 (221121)

秦元勇●



活动经验,把学生的数学认知引入理性轨道

江苏省徐州市侯集高级中学 (221121)

秦元勇●

学生对数学知识的认识主要来源于数学活动，积累数学活动经验对今后的数学学习有着十分重要的意义.本文围绕四个方面阐述如何引导学生在数学活动中积累经验，旨在帮助学生提升自己的认知能力.

高中数学;活动经验;教学; 认知

现代教育理论认为，教育的目的不仅仅是教会学生知识与技能，更重要的是引导学生自己去实践，通过自己的努力去发现隐藏的奥秘.高中数学教学已经不仅仅满足于书本知识的探讨了，高中的学生需要通过大量的数学活动去累积活动经验，从而将他们所学的知识拿到实践中检验，并且通过活动的过程提高分析问题、解决问题的能力.因此，引导学生积累数学活动经验，力争把学生的数学认知纳入理性的轨道.

一、结合生活经验，精心设置课堂数学活动

应试教育有着它的好处和优点，但是也不可避免的带来了一些弊端，比如学生虽然文化知识学得好，基本功扎实，但是相对的缺乏解决实际问题的经验.有教育专家甚至这样认为“高中数学理论知识太过于深奥，难以理解，根本不能运用于日常生活中，而平时人们只需应用小学初中一些简单的算术来进行收银、记账等活动就可以了.”然而事实并非如此，高中数学教师常常精心备课，以便将理论知识结合学生日……